miércoles, 9 de abril de 2014
martes, 25 de marzo de 2014
miércoles, 19 de marzo de 2014
Día 43 (Marzo 19) San José
Acabo de salir de una reunión en horario de 4 a 6 de la tarde en el aula de informática para recuperar anticipadamente el tiempo de la semana de desarrollo institucional de semana santa y el tema tratado fue la actualización del Sigce...
Tengo algunas dudas:
1. ¿Todas las reuniones para recuperar tiempo empezarán alas 4 y media y sin la totalidad de l@s docentes?
2. ¿Cuándo quieres hablar acerca de un tema específico, no es necesario primero conocerlo? por ejemplo, si vas a hablar de modelo pedagógico, ¿no sería útil primero averiguar qué es un modelo y cuáles son las características de los que existen en la actualidad?... pedagógico, ¿no?
3. Y por tanto, si quieres aterrizar el asunto, y como somos docentes, no sería eficiente socializar primero el plan de estudios de cada una de las áreas que orientamos cada uno de nosotros para llegar luego a un consenso?
4. ¿Por qué, si un docente tenía compromiso adquirido de entregar un producto en la plataforma, creó el producto pero nunca lo subió, aparece como si "alguien más" ya lo hubiera hecho?
5. ¿Por qué se empantanan las cosas en medio del trayecto mientras se postulan y - de pronto - se realizan?
Y sobre todo:
¿No es útil preparar con antelación el material que necesito para realizar una exposición, una presentación o un trabajo como este?
Te recuerdo que estoy acompañado por otr@s once docentes, de l@s cuales la mayoría son especialistas en alguna rama de la educación.
Tengo algunas dudas:
1. ¿Todas las reuniones para recuperar tiempo empezarán alas 4 y media y sin la totalidad de l@s docentes?
2. ¿Cuándo quieres hablar acerca de un tema específico, no es necesario primero conocerlo? por ejemplo, si vas a hablar de modelo pedagógico, ¿no sería útil primero averiguar qué es un modelo y cuáles son las características de los que existen en la actualidad?... pedagógico, ¿no?
3. Y por tanto, si quieres aterrizar el asunto, y como somos docentes, no sería eficiente socializar primero el plan de estudios de cada una de las áreas que orientamos cada uno de nosotros para llegar luego a un consenso?
4. ¿Por qué, si un docente tenía compromiso adquirido de entregar un producto en la plataforma, creó el producto pero nunca lo subió, aparece como si "alguien más" ya lo hubiera hecho?
5. ¿Por qué se empantanan las cosas en medio del trayecto mientras se postulan y - de pronto - se realizan?
Y sobre todo:
¿No es útil preparar con antelación el material que necesito para realizar una exposición, una presentación o un trabajo como este?
Te recuerdo que estoy acompañado por otr@s once docentes, de l@s cuales la mayoría son especialistas en alguna rama de la educación.
martes, 18 de marzo de 2014
Día 42 (Marzo 18) Soy una mala persona
"El secreto de la felicidad es el egoísmo estúpido a corto plazo" dice Calvin mientras habla con Hobbes acerca de la felicidad... Hoy nuestro rector trajo e hizo entregar los manuales de convivencia social... lo siento, lo siento por las personas de esta comunidad que en realidad lo tomen en sus manos y lo lean... por favor... (no sé ni cómo decirlo, en verdad, hoy ha sido un día de sentimientos y emociones mezcladas, hoy ha sido un día visceral...)
Hoy es un día que ha tenido dos momentos importantes, muy relacionados por su enseñanza, pero distintos, hoy, - una vez más - me doy cuenta que mis palabras son sólo adornos, que mis actos no son puros, son actos malditos sin sentido, son actos oscuros y que, por más que quiera teñirlos de bondad, nunca lo serán! Esa es una de mis maldiciones, ven?
Nuestro querido capitán,. haciendo gala de su diligencia y entrega hacia esta institución, primero previó de diez a doce días para la entrega de estos manuales... (es obvio que desde el pasado 29 de enero hasta hoy, van más de doce días) y sin embargo, luego de esta espera me doy cuenta que las recomendaciones hechas para revisar y corregir algunas palabras de ese documento, sencillamente nunca fueron oídas... mi capitán, nunca lo revisó...
Por otra parte, no recuerdo si ya lo he comentado acá antes, mi inclinación hacia las artes gráficas... soy exalumno salesiano, bachiller técnico industrial en artes gráficas, además durante mi estadía como estudiante universitario en Tunja, me desempeñé como trabajador en una imprenta con el fin de pagar mis estudios universitarios y demás... sé perfectamente que ninguna imprenta entrega ningún trabajo terminado, sin haber cobrado por él... y menos en este país... ¿cómo es posible que una litografía entregue aproximadamente doscientos manuales de convivencia social en policromía y plastificados, con tantos y severos errores de corrección? o ¿es que los docentes de esta institución somos tan soberanamente estúpidos como para no darnos cuenta que el documento en mención requería de correcciones finales antes de su impresión?
En fin, lector, decide tú...
Cambiemos de tema para poder seguir tratando lo mismo...
¿Haz, alguna vez intentado llevar a cabo alguna acción terriblemente inmoral, consciente de ello, sin remordimientos y exitosa? por lo general, como humanos que fuimos criados, esclavos de la religión, para realizar este tipo de fechorías se requiere cierta práctica y desacralización del dogma, cierto? es decir, ser un maldito cínico... como yo... ahora bien, lector, ¿cómo crees que puedo realizar labores de edición de vídeo, diseño gráfico, capacitación docente y resolución de encuestas (contextualizadas obviamente) y al mismo tiempo ser un maldito fantasma que no quiere colaborarle a quienes requirieron esto, precisamente luego de haberlo realizado?
No es incongruente, te recuerdo que en este sitio, es normal; se me antoja que en otro espacio y tiempo podrían llegar a considerarse incongruentes estos sucesos, sin embargo, acá no, lo cual me lleva a reiterar lo comentado con anterioridad: sí, soy lo suficientemente estúpido como para realizar obras intencionalmente buenas pero que al final, no sirven para absolutamente nada - éticamente hablando. Mis obras - y de hecho, mi actuar - son irrelevantes, vanas, vacías, simples (curiosa palabra...), mi praxis es inexistente, ambigua... estúpida... soy un hombre sin sombra, lo cual a su vez, me lleva a concluir lo obvio y lo cual da título a esta entrada: no soy una buena persona - y ya me lo estoy creyendo... así como existen personas que es mejor dejarlas trasegar su vida en el seno materno o paterno en lugar de invitarlas a explorar el mundo, mi destino parece estar predefinido por una muy delgada línea de actuación sobre la cual, por más que me esfuerce las personas no podrán distinguirlo realizado con buena voluntad (en caso que eso pueda aplicarse a mis actos, claro está)
Ahora imagínate: si nunca me hubiese decantado por la profesión/vocación docente y en cambio hubiese sido un sacerdote... ¿te confesarías con una persona como yo?... cuidado por favor.
Hoy es un día que ha tenido dos momentos importantes, muy relacionados por su enseñanza, pero distintos, hoy, - una vez más - me doy cuenta que mis palabras son sólo adornos, que mis actos no son puros, son actos malditos sin sentido, son actos oscuros y que, por más que quiera teñirlos de bondad, nunca lo serán! Esa es una de mis maldiciones, ven?
Nuestro querido capitán,. haciendo gala de su diligencia y entrega hacia esta institución, primero previó de diez a doce días para la entrega de estos manuales... (es obvio que desde el pasado 29 de enero hasta hoy, van más de doce días) y sin embargo, luego de esta espera me doy cuenta que las recomendaciones hechas para revisar y corregir algunas palabras de ese documento, sencillamente nunca fueron oídas... mi capitán, nunca lo revisó...
Por otra parte, no recuerdo si ya lo he comentado acá antes, mi inclinación hacia las artes gráficas... soy exalumno salesiano, bachiller técnico industrial en artes gráficas, además durante mi estadía como estudiante universitario en Tunja, me desempeñé como trabajador en una imprenta con el fin de pagar mis estudios universitarios y demás... sé perfectamente que ninguna imprenta entrega ningún trabajo terminado, sin haber cobrado por él... y menos en este país... ¿cómo es posible que una litografía entregue aproximadamente doscientos manuales de convivencia social en policromía y plastificados, con tantos y severos errores de corrección? o ¿es que los docentes de esta institución somos tan soberanamente estúpidos como para no darnos cuenta que el documento en mención requería de correcciones finales antes de su impresión?
En fin, lector, decide tú...
Cambiemos de tema para poder seguir tratando lo mismo...
¿Haz, alguna vez intentado llevar a cabo alguna acción terriblemente inmoral, consciente de ello, sin remordimientos y exitosa? por lo general, como humanos que fuimos criados, esclavos de la religión, para realizar este tipo de fechorías se requiere cierta práctica y desacralización del dogma, cierto? es decir, ser un maldito cínico... como yo... ahora bien, lector, ¿cómo crees que puedo realizar labores de edición de vídeo, diseño gráfico, capacitación docente y resolución de encuestas (contextualizadas obviamente) y al mismo tiempo ser un maldito fantasma que no quiere colaborarle a quienes requirieron esto, precisamente luego de haberlo realizado?
No es incongruente, te recuerdo que en este sitio, es normal; se me antoja que en otro espacio y tiempo podrían llegar a considerarse incongruentes estos sucesos, sin embargo, acá no, lo cual me lleva a reiterar lo comentado con anterioridad: sí, soy lo suficientemente estúpido como para realizar obras intencionalmente buenas pero que al final, no sirven para absolutamente nada - éticamente hablando. Mis obras - y de hecho, mi actuar - son irrelevantes, vanas, vacías, simples (curiosa palabra...), mi praxis es inexistente, ambigua... estúpida... soy un hombre sin sombra, lo cual a su vez, me lleva a concluir lo obvio y lo cual da título a esta entrada: no soy una buena persona - y ya me lo estoy creyendo... así como existen personas que es mejor dejarlas trasegar su vida en el seno materno o paterno en lugar de invitarlas a explorar el mundo, mi destino parece estar predefinido por una muy delgada línea de actuación sobre la cual, por más que me esfuerce las personas no podrán distinguirlo realizado con buena voluntad (en caso que eso pueda aplicarse a mis actos, claro está)
Ahora imagínate: si nunca me hubiese decantado por la profesión/vocación docente y en cambio hubiese sido un sacerdote... ¿te confesarías con una persona como yo?... cuidado por favor.
domingo, 16 de marzo de 2014
Día 31 (Marzo 3 de 2014) Mantenimiento... otra vez...
Otra vez, mantenimiento para el computador de la oficina
lunes, 3 de marzo de 2014
Día 30 (Febrero 28) - Somos unos mentirosos
Confirmaré el rumor de muchos docentes... ¡las semanas de desarrollo institucional son una farsa! - o al menos en mi colegio...
En muchos medios masivos de información se ha tratado el tema de la calidad, en foros (a propósito, este año hay foro educativo y para este municipio hay un presupuesto de $ 240.000 aproximadamente, los cuales ya debieron haber sido consignados a la cuenta institucional...), estudios, investigaciones, etcétera, sin embargo, ¿cómo es que el gobierno nacional nos ha querido inculcar la cultura del trabajo en equipo por medio de reuniones de trabajo? en la actualidad y con los medios de comunicación y las TIC, sabemos que estas reuniones ya no son tan efectivas (siempre y cuando se cuente con un personal idóneo para el desarrollo de las funciones para las cuales hayan sido contratados, ¿no?), esto es, ¿para qué reunirnos cinco veces al año durante casi una semana, con el fin de planear actividades que al fin y al cabo sólo servirán para cumplir requisitos?, ¿de qué sirve elaborar un cronograma de actividades, si no se ha de cumplir?
No voy a incluir acá el cronograma de actividades planeadas para el presente año, pero sí haré énfasis en lo que acabo de mencionar, ¿será que a los docentes y directivos se nos olvida leer eso mismo que hemos escrito?, ¿será que se nos olvida lo que nos hemos propuesto precisamente por no haberlo escrito?
- Consejo académico y consejo directivo sin rector! No sería más útil emplear este tiempo desperdiciado, cuidando a nuestros propios hijos en casa?
En muchos medios masivos de información se ha tratado el tema de la calidad, en foros (a propósito, este año hay foro educativo y para este municipio hay un presupuesto de $ 240.000 aproximadamente, los cuales ya debieron haber sido consignados a la cuenta institucional...), estudios, investigaciones, etcétera, sin embargo, ¿cómo es que el gobierno nacional nos ha querido inculcar la cultura del trabajo en equipo por medio de reuniones de trabajo? en la actualidad y con los medios de comunicación y las TIC, sabemos que estas reuniones ya no son tan efectivas (siempre y cuando se cuente con un personal idóneo para el desarrollo de las funciones para las cuales hayan sido contratados, ¿no?), esto es, ¿para qué reunirnos cinco veces al año durante casi una semana, con el fin de planear actividades que al fin y al cabo sólo servirán para cumplir requisitos?, ¿de qué sirve elaborar un cronograma de actividades, si no se ha de cumplir?
No voy a incluir acá el cronograma de actividades planeadas para el presente año, pero sí haré énfasis en lo que acabo de mencionar, ¿será que a los docentes y directivos se nos olvida leer eso mismo que hemos escrito?, ¿será que se nos olvida lo que nos hemos propuesto precisamente por no haberlo escrito?
- Consejo académico y consejo directivo sin rector! No sería más útil emplear este tiempo desperdiciado, cuidando a nuestros propios hijos en casa?
jueves, 27 de febrero de 2014
Día 29 - Dos manuales de convivencia y misa (Febrero 27)
misa, capacitación jurados monitores para maría catapulta artística dibujo sin ver física varios metodos
Día 28 - Mantenimiento y SketchUp! ... (Febrero 26)
Inspector de policía, manuales? modificar programa symple
martes, 25 de febrero de 2014
Día 26 - Clubes (Febrero 24)
Representante estudiantil y funciones (aún no terminan de imprimir el manual) Impresiones espacio de convivencia página web
jueves, 20 de febrero de 2014
De regreso (Febrero 20)
Perdí la cuenta de los días... luego calculamos....
Han ocurrido cuestiones interesantes en estas dos semanas. Proyecto de medio ambiente, proyecto de democracia - elección de personeros y representantes estudiantiles, reinicio del proyecto todos a aprender, y algunas otras ideas...
Te imaginas un día entero dedicado a la tecnología? te imaginas desafíos de diseño, de robótica, de juegos? te imaginas un día para las personas (de esta institución) aprendan cosas - cosas que en verdad necesitan - referentes al uso y educación tecnológica? te imaginas ver a l@s profesoræs examinando su correo, twiteando, chateando, descargando y subiendo información por su propia cuenta? ...sueño con eso...
Vamos pues por partes, el último post que publiqué hacía referencia una persona muy especial de nuestra I.E., sin embargo, no es la única. Los eventos que rodean el proyecto de democracia dan que pensar... nunca me he puesto apensar en si la organización de un evento requiera más o menos participacntes que su ejecución - en realidad, no lo había pensado así, debido a que el trabajo en nuestra I.E. acostumbra a funcionar de esta manera, es decir, muchos mandan, pocos hacen! (lo siento)
(....pero en realidad no)
En este caso específico, se "intentó" realizar un proceso acorde con el modelo que ya se ha comprobado que funciona, cómo? iniciar el proyecto con una formación para indicar sus directrices, solicitar que los estudiantes que deseen lanzar sus candidaturas, se inscriban (en lo cual va inmerso el cumplir los requisitos), posteriormente estos candidatos inscritos deben socializar sus propuestas con la comunidadeducativa durante dos semanas, al cabo de las cuales se realiza el proceso de elección con seis mesas, jurados integrados por docentes y por medio de un programa de computador elaborado para tal fin (yo mismo lo programé, el programa funciona bien! - ni siquiera permite votos nulos) del cual se extraen los resultados y se definen los ganadores a partir de la mayor votación.
Todo bien hasta el momento? eso creo, sin embargo no es garantía que funcione bien esta vez...
Desde la organización, las docentes de la sección primaria solicitaron no ser tenidas en cuenta para paraticipar como jurados, la razón? (no creo que haya sido por el compensatorio), muy sencilla, hay que estar pendientes de los niños para evitar el desorden. Listo, en lugar de ellas emplearemos estudiantes de grado undécimo.
Ahora bien, el hecho de desconocer una norma, no me exime de cumplirla, cierto? por qué tengo la leve impresión que deberíamos incluir una nueva asignatura en este colegio, denominada manual de convivencia social y proyecto educativo institucional? Cuando se realizaron las inscripciones de los candidatos, debí oponerme a un estudiante de mi grado (décimo) debido a que el año anterior no estuvo estudiando aquí (específicamente el parágrafo 2 del numeral 3 del artículo 6 referente al gobierno escolar) y, aceptó.
El siguiente lunes (10 de febrero) se realizó la primera socialización de propuestas y ¡Oh sorpresa 1! "un candidato de grado undécimo no cumple los requisitos" - entre comillas porque es textual, los mismos estudiantes del grado décimo se dieron cuenta!
Primer error: el proceso continuó.
No se ustedes, pero parece que el problema es de interpretación. Luego, en alguna clase con mi curso, salió a relucir el evento en mención, por lo cual sugerí elaborar una carta dirigida a mí y a la docente de Sociales (encargados de este proyecto) con el fin de dar a conocer esta anomalía, pero el miedo, pudo más... y tiene su justificación bien fundada (pero esto será tema para otro post, ups!). Llegado el día de elecciones, tuve, por fuerza, que recordar que mis palabras, por lo general no valen nada para las personas que me rodean - de nuevo - y por poco casi termino subiendo mesas, computadores, cargadores, extensiones y ratones (en cantidad de seis de cada uno) debido a que los estudiantes que ya había programado para que me ayudasen, estaban ocupados haciendo nada.
Primera reflexión: cuando las cosas andan mal, tienden a empeorar.
Olvidé mencionar que la carta de desacuerdo por el candidato de grado undécimo fue escrita, impresa y entregada el día anterior a las elecciones? Mis estudiantes, lo hicieron - y personalmente, me encanta!, son muchas las implicaciones de este evento, me encanta, estamos hablando en un mismo idioma! Al fin terminamos de organizar los recursos físicos y hubo que empezar a buscar los recursos humanos (entiéndase docentes porque los estudiantes ya estaban listos en sus respectivas mesas, por tanto les expliqué el funcionamiento del programa a ellos) y no diré más... dimos inicio a la jornada.
Segundo error: otra vez lo mismo?!
Cada que termina este proceso voy por cada mesa, extraigo la información y "se levanta el sitio", consolido la información y doy resultados (siempre desde el programa) pero, ¡Oh sorpresa 2! las cantidades no concuerdan! Hay que hacer revisión manual de la información (¿y entonces para qué demonios es la informática?). Luego de hacer la respectiva revisión, encontré que los números que no concuerdan, son los de los votos realizados por los mismo jurados en sus mismas - no respectivas - mesas, salvo el caso de un estudiante que por motivos del evento y falta de personal docente, quedó prácticamente solo (Mesa 6, me sobran dos votos de personería y dos de representante estudiantil)
Segunda reflexión: fraude electoral, repetir elecciones?
Alsiguiente día, debíamos decidir qupe hacer con lo ocurrido. Los resultados están, ganó el candidato inhabilitado, fraude en una mesa, sencillo. En consejo académico se acordó dar los resultados, felicitar a los ganadores e informar acerca de la inhabilidad del candidato ganador. Pero bien, cómo es posible que en un grado undécimo nadie quiera participar como candidat@ a personer@ y la persona que sí quiere, y gana, no pueda? Procedimiento, solicitar nuevos candidatos en grado undécimo.... alguno?.... aunque sea un@ sol@.... (ya te había mencionado el problema del miedo, cierto? arraigado como los dogmas religiosos)
Han ocurrido cuestiones interesantes en estas dos semanas. Proyecto de medio ambiente, proyecto de democracia - elección de personeros y representantes estudiantiles, reinicio del proyecto todos a aprender, y algunas otras ideas...
Te imaginas un día entero dedicado a la tecnología? te imaginas desafíos de diseño, de robótica, de juegos? te imaginas un día para las personas (de esta institución) aprendan cosas - cosas que en verdad necesitan - referentes al uso y educación tecnológica? te imaginas ver a l@s profesoræs examinando su correo, twiteando, chateando, descargando y subiendo información por su propia cuenta? ...sueño con eso...
Vamos pues por partes, el último post que publiqué hacía referencia una persona muy especial de nuestra I.E., sin embargo, no es la única. Los eventos que rodean el proyecto de democracia dan que pensar... nunca me he puesto apensar en si la organización de un evento requiera más o menos participacntes que su ejecución - en realidad, no lo había pensado así, debido a que el trabajo en nuestra I.E. acostumbra a funcionar de esta manera, es decir, muchos mandan, pocos hacen! (lo siento)
(....pero en realidad no)
En este caso específico, se "intentó" realizar un proceso acorde con el modelo que ya se ha comprobado que funciona, cómo? iniciar el proyecto con una formación para indicar sus directrices, solicitar que los estudiantes que deseen lanzar sus candidaturas, se inscriban (en lo cual va inmerso el cumplir los requisitos), posteriormente estos candidatos inscritos deben socializar sus propuestas con la comunidadeducativa durante dos semanas, al cabo de las cuales se realiza el proceso de elección con seis mesas, jurados integrados por docentes y por medio de un programa de computador elaborado para tal fin (yo mismo lo programé, el programa funciona bien! - ni siquiera permite votos nulos) del cual se extraen los resultados y se definen los ganadores a partir de la mayor votación.
Todo bien hasta el momento? eso creo, sin embargo no es garantía que funcione bien esta vez...
Desde la organización, las docentes de la sección primaria solicitaron no ser tenidas en cuenta para paraticipar como jurados, la razón? (no creo que haya sido por el compensatorio), muy sencilla, hay que estar pendientes de los niños para evitar el desorden. Listo, en lugar de ellas emplearemos estudiantes de grado undécimo.
Ahora bien, el hecho de desconocer una norma, no me exime de cumplirla, cierto? por qué tengo la leve impresión que deberíamos incluir una nueva asignatura en este colegio, denominada manual de convivencia social y proyecto educativo institucional? Cuando se realizaron las inscripciones de los candidatos, debí oponerme a un estudiante de mi grado (décimo) debido a que el año anterior no estuvo estudiando aquí (específicamente el parágrafo 2 del numeral 3 del artículo 6 referente al gobierno escolar) y, aceptó.
El siguiente lunes (10 de febrero) se realizó la primera socialización de propuestas y ¡Oh sorpresa 1! "un candidato de grado undécimo no cumple los requisitos" - entre comillas porque es textual, los mismos estudiantes del grado décimo se dieron cuenta!
Primer error: el proceso continuó.
No se ustedes, pero parece que el problema es de interpretación. Luego, en alguna clase con mi curso, salió a relucir el evento en mención, por lo cual sugerí elaborar una carta dirigida a mí y a la docente de Sociales (encargados de este proyecto) con el fin de dar a conocer esta anomalía, pero el miedo, pudo más... y tiene su justificación bien fundada (pero esto será tema para otro post, ups!). Llegado el día de elecciones, tuve, por fuerza, que recordar que mis palabras, por lo general no valen nada para las personas que me rodean - de nuevo - y por poco casi termino subiendo mesas, computadores, cargadores, extensiones y ratones (en cantidad de seis de cada uno) debido a que los estudiantes que ya había programado para que me ayudasen, estaban ocupados haciendo nada.
Primera reflexión: cuando las cosas andan mal, tienden a empeorar.
Olvidé mencionar que la carta de desacuerdo por el candidato de grado undécimo fue escrita, impresa y entregada el día anterior a las elecciones? Mis estudiantes, lo hicieron - y personalmente, me encanta!, son muchas las implicaciones de este evento, me encanta, estamos hablando en un mismo idioma! Al fin terminamos de organizar los recursos físicos y hubo que empezar a buscar los recursos humanos (entiéndase docentes porque los estudiantes ya estaban listos en sus respectivas mesas, por tanto les expliqué el funcionamiento del programa a ellos) y no diré más... dimos inicio a la jornada.
Segundo error: otra vez lo mismo?!
Cada que termina este proceso voy por cada mesa, extraigo la información y "se levanta el sitio", consolido la información y doy resultados (siempre desde el programa) pero, ¡Oh sorpresa 2! las cantidades no concuerdan! Hay que hacer revisión manual de la información (¿y entonces para qué demonios es la informática?). Luego de hacer la respectiva revisión, encontré que los números que no concuerdan, son los de los votos realizados por los mismo jurados en sus mismas - no respectivas - mesas, salvo el caso de un estudiante que por motivos del evento y falta de personal docente, quedó prácticamente solo (Mesa 6, me sobran dos votos de personería y dos de representante estudiantil)
Segunda reflexión: fraude electoral, repetir elecciones?
Alsiguiente día, debíamos decidir qupe hacer con lo ocurrido. Los resultados están, ganó el candidato inhabilitado, fraude en una mesa, sencillo. En consejo académico se acordó dar los resultados, felicitar a los ganadores e informar acerca de la inhabilidad del candidato ganador. Pero bien, cómo es posible que en un grado undécimo nadie quiera participar como candidat@ a personer@ y la persona que sí quiere, y gana, no pueda? Procedimiento, solicitar nuevos candidatos en grado undécimo.... alguno?.... aunque sea un@ sol@.... (ya te había mencionado el problema del miedo, cierto? arraigado como los dogmas religiosos)
viernes, 31 de enero de 2014
Día 10 (Enero 31) - Arley Orlando Joya Orozco
Nunca creí poder llegar a escribir acerca de este personaje, pero vean...
Arley es sencillamente otro estudiante, 17 años,
Arley es sencillamente otro estudiante, 17 años,
Día 9 (Enero 30) - Los uniformes
Esto es, en definitiva, vocación.
Aún cuando existe en la red el resultado de un estudio acerca de "Cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos" por el equipo de trabajo conformado por el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario (curioso!), Rand Corporation y la Universidad de Los Andes en el cual, como resultado de los análisis se incluye que la responsabilidad del bajo nivel de las instituciones no recae enteramente sobre el nivel de gestión directiva, aún sigo creyendo que esta función e implicaciones son muy representativas y correlativas (yo no he realizado mi propio estudio, pero bueno....)
Cómo es que en una Institución educativa se pueden determinar tiempos referentes a plazos para nivelaciones, habilitaciones, uniformes y otras actividades sin contar con el respaldo de la rectoría?
Siendo lunes 27 - y nuestro rector había venido - ocurrió que algunos estudiantes antiguos se presentaron sin uniforme de educación física a esta misma clase, por lo cual el docente respectivo les solicitó una autorización firmada por rectoría con el fin de integrarlos al proceso, motivo por el cual los estudiantes se dirigieron a esta oficina para hablar con el rector y obtener dicho permiso.
Luego de la respectiva charla, el rector se comprometió con la firma de dicha autorización, la cual fue solicitada por el docente del área en mención, dos días después, cuando los estudiantes requirieron de nuevo ingresar a esta clase, sin embargo - y para sorpresa de todos! - esta autorización nunca fue firmada y el rector ya no se encontraba en la Institución.
Ahora bien, ¿te parece justo jugar con las necesidades del colegio así no más? Cualquier persona externa - como puedes serlo tú, leyendo esta entrada - puede o no considerarlo así, dependiendo de su nivel de experiencia e interés en el tema, pero lo que sí es influyente, es que las decisiones simples deberían estar sustentadas en algo más sólido que las palabras, por ejemplo en palabras escritas en no sé, ¿el manual de convivencia por ejemplo? aunque aún estamos esperándolo, ¿recuerdas? de 10 a 12 días... y esto mismo, me hace recordar y relacionar el tema con que en la famosísima semana de desarrollo institucional de enero, descargué un reglamento para la operación de la cooperativa escolar - los documentos existen! - y nuestro mismo rector se comprometió ante todos los docentes a realizar las respectivas modificaciones para evitar, ante el solicitante que gane la licitación de este servicio, la injusticia de tener otros expendedores de alimentos en la misma institución... adivina... (pero mejor lo tratamos con más calmita en otro post)
Concluyamos... perjudicados, ¿quiénes, los estudiantes? en realidad no, al final terminaron integrándose a las clases, ¿el rector ? tampoco, ya no estaba presente cuando se requirió el documento de autorización, ¿los docentes? de pronto, de qué sirve querer cumplir con la carta de navegación principal - entiéndase manual de convivencia social - si las decisiones pueden tomarse esporádicamente para obviar lo escrito, y al final, ni siquiera es necesario cumplirlas, ¿ves? de esta sutil manera nuestra palabra, progresivamente pesará menos que la niebla, esa niebla fina, que lentamente difumina los límites de nuestra acción y eficiencia en este colegio.
Aún cuando existe en la red el resultado de un estudio acerca de "Cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos" por el equipo de trabajo conformado por el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario (curioso!), Rand Corporation y la Universidad de Los Andes en el cual, como resultado de los análisis se incluye que la responsabilidad del bajo nivel de las instituciones no recae enteramente sobre el nivel de gestión directiva, aún sigo creyendo que esta función e implicaciones son muy representativas y correlativas (yo no he realizado mi propio estudio, pero bueno....)
Cómo es que en una Institución educativa se pueden determinar tiempos referentes a plazos para nivelaciones, habilitaciones, uniformes y otras actividades sin contar con el respaldo de la rectoría?
Siendo lunes 27 - y nuestro rector había venido - ocurrió que algunos estudiantes antiguos se presentaron sin uniforme de educación física a esta misma clase, por lo cual el docente respectivo les solicitó una autorización firmada por rectoría con el fin de integrarlos al proceso, motivo por el cual los estudiantes se dirigieron a esta oficina para hablar con el rector y obtener dicho permiso.
Luego de la respectiva charla, el rector se comprometió con la firma de dicha autorización, la cual fue solicitada por el docente del área en mención, dos días después, cuando los estudiantes requirieron de nuevo ingresar a esta clase, sin embargo - y para sorpresa de todos! - esta autorización nunca fue firmada y el rector ya no se encontraba en la Institución.
Ahora bien, ¿te parece justo jugar con las necesidades del colegio así no más? Cualquier persona externa - como puedes serlo tú, leyendo esta entrada - puede o no considerarlo así, dependiendo de su nivel de experiencia e interés en el tema, pero lo que sí es influyente, es que las decisiones simples deberían estar sustentadas en algo más sólido que las palabras, por ejemplo en palabras escritas en no sé, ¿el manual de convivencia por ejemplo? aunque aún estamos esperándolo, ¿recuerdas? de 10 a 12 días... y esto mismo, me hace recordar y relacionar el tema con que en la famosísima semana de desarrollo institucional de enero, descargué un reglamento para la operación de la cooperativa escolar - los documentos existen! - y nuestro mismo rector se comprometió ante todos los docentes a realizar las respectivas modificaciones para evitar, ante el solicitante que gane la licitación de este servicio, la injusticia de tener otros expendedores de alimentos en la misma institución... adivina... (pero mejor lo tratamos con más calmita en otro post)
Concluyamos... perjudicados, ¿quiénes, los estudiantes? en realidad no, al final terminaron integrándose a las clases, ¿el rector ? tampoco, ya no estaba presente cuando se requirió el documento de autorización, ¿los docentes? de pronto, de qué sirve querer cumplir con la carta de navegación principal - entiéndase manual de convivencia social - si las decisiones pueden tomarse esporádicamente para obviar lo escrito, y al final, ni siquiera es necesario cumplirlas, ¿ves? de esta sutil manera nuestra palabra, progresivamente pesará menos que la niebla, esa niebla fina, que lentamente difumina los límites de nuestra acción y eficiencia en este colegio.
jueves, 30 de enero de 2014
Día 8 (Enero 29) - Asamblea de padres
Bueno pues, primera asamblea de padres de familia. Hace un año, aproximadamente preparé una corta intervención para esta asamblea, sin embargo, y aun cuando solicité el tiempo para hacerla, me fue negada... y hoy, luego de un año, se presentó la misma oportunidad y no me fue negada, pude intervenir, pude opinar - me imagino, entre otras cosas, porque soy el docente de acompañamiento de esta semana - lo curioso es que precisamente el micrófono pasó a mí porque le negaron, esta vez, esa participación a otra persona! ¡qué cosas! no?
En esta ocasión participó el alcalde, quien públicamente autorizó la entrega de un televisor led de 42" para mi grado décimo y el cual debe ser instalado en el aula de informática por ser uno de los lugares con mejor seguridad en la Institución. Participó también la comisaria de familia, diciendo que va a colaborar con las escuelas de padres (qué bien!), además hubo palabras del comandante(e) de policía y el nuevo inspector.
¿Qué mas cuento? la charla con los padres de familia y acudientes del grado décimo de este año, dio sus frutos, se inició la organización, desde ya, de la despedida de grado once, nos comprometimos a asistir a un "curso" presencial-acompañado-por-estudiantes un lunes cada mes, luego de la hora de almuerzo, leímos los parámetros principales de la modificación realizada al Manual de convivencia social acerca del sistema de convivencia, y comentamos lo importante de hacer la tarea, lo importante que es cumplir responsablemente con nuestras obligaciones y compromisos, todo para no tener que "arrastrarnos" a pedir lo que por derecho merecemos!
Finalmente, me quedó la responsabilidad de enviar el mensaje apropiado... "empezando por mí mismo, compañer@s de trabajo, padres de familia, las cartas están puestas sobre la mesa y sólo podemos hacer dos cosas: sentarnos a llorar, a criticar y a quejarnos - como siempre - por lo que se acabó de decir o, ponerle ánimo a los procesos y subir la calidad de esta institución! gracias"
Ah! hoy mismo diseñé una portada para el Manual de convivencia... (aunque, da igual... el rector dice: "De 10 a 12 días entregaremos los manuales de convivencia")
En esta ocasión participó el alcalde, quien públicamente autorizó la entrega de un televisor led de 42" para mi grado décimo y el cual debe ser instalado en el aula de informática por ser uno de los lugares con mejor seguridad en la Institución. Participó también la comisaria de familia, diciendo que va a colaborar con las escuelas de padres (qué bien!), además hubo palabras del comandante(e) de policía y el nuevo inspector.
¿Qué mas cuento? la charla con los padres de familia y acudientes del grado décimo de este año, dio sus frutos, se inició la organización, desde ya, de la despedida de grado once, nos comprometimos a asistir a un "curso" presencial-acompañado-por-estudiantes un lunes cada mes, luego de la hora de almuerzo, leímos los parámetros principales de la modificación realizada al Manual de convivencia social acerca del sistema de convivencia, y comentamos lo importante de hacer la tarea, lo importante que es cumplir responsablemente con nuestras obligaciones y compromisos, todo para no tener que "arrastrarnos" a pedir lo que por derecho merecemos!
Finalmente, me quedó la responsabilidad de enviar el mensaje apropiado... "empezando por mí mismo, compañer@s de trabajo, padres de familia, las cartas están puestas sobre la mesa y sólo podemos hacer dos cosas: sentarnos a llorar, a criticar y a quejarnos - como siempre - por lo que se acabó de decir o, ponerle ánimo a los procesos y subir la calidad de esta institución! gracias"
Ah! hoy mismo diseñé una portada para el Manual de convivencia... (aunque, da igual... el rector dice: "De 10 a 12 días entregaremos los manuales de convivencia")
martes, 28 de enero de 2014
Día 7 (Enero 28) Mi pueblo
Tan ilusionado que estaba (yo) de recibir la encuadernación del formato de diario de clases de mi grado, cuando por esas cosas de la vida, me informan que en la papelería donde hacen algunos trabajos del colegio.... ya no fían más! pero cambiemos de tema, esto es, bueno, un poco incómodo, no?
Desmotivante el asunto de crecer sin proyecto de vida, ahora lo entiendo, lo estoy viviendo, mientras me diluyo en conflictos estúpidos con compañer@s de trabajo igual o más estúpidas que los mismos conflictos...
Viendo pasar el tiempo en el monitor de un computador mientras el mundo se mueve dejándome atrás con mis ilusiones y mis ideas de mejorar la calidad educativa en esta Institución, de la cual, sin más ni más, sin capitán, en la que he comprobado que cualquier actitud de mejoramiento no servirá de nada, en absoluto, de nada!
Viendo a los lobos devorar poco a poco la humildad, la inocencia y los deseos de superación de sus mismos hermanos en un espacio tan extenso y antiguo como Boyacá, mientras en otro lugar(!) la lucha diaria obliga a mirar siempre hacia adelante, ni un paso atrás!
¿Qué me pasó entonces?
Desmotivante el asunto de crecer sin proyecto de vida, ahora lo entiendo, lo estoy viviendo, mientras me diluyo en conflictos estúpidos con compañer@s de trabajo igual o más estúpidas que los mismos conflictos...
Viendo pasar el tiempo en el monitor de un computador mientras el mundo se mueve dejándome atrás con mis ilusiones y mis ideas de mejorar la calidad educativa en esta Institución, de la cual, sin más ni más, sin capitán, en la que he comprobado que cualquier actitud de mejoramiento no servirá de nada, en absoluto, de nada!
Viendo a los lobos devorar poco a poco la humildad, la inocencia y los deseos de superación de sus mismos hermanos en un espacio tan extenso y antiguo como Boyacá, mientras en otro lugar(!) la lucha diaria obliga a mirar siempre hacia adelante, ni un paso atrás!
¿Qué me pasó entonces?
lunes, 27 de enero de 2014
Día 6 (Enero 27) Desagradable...
Y al final, desde la lejanía sólo puede contemplar lo vacío que en realidad soy, sin mi mismo...
Esta semana me corresponde el acompañamiento, así que el rector autorizó trabajar en horario de 8:00 am a 1:20 pm debido a la falta de servicio de restaurante y transporte escolar. Para arrancar la semana, formación del estudiantado en el teatro del colegio, para informar no se qué, puesto que la revisión de uniformes y corte de cabello, y la citación para la asamblea de padres del próximo miércoles, no se realizó... sin embargo, chévere, alguien ya tomó la iniciativa de hacer, lo que, bueno, sencillamente se debe hacer!
He traído además los formatos de registro diario de clases para mis compañer@s - formatos impresos en mi impresora y que los estudiantes deberán pagar porque, a pesar de existir al menos siete (7) impresoras en este colegio, hay que buscar otras opciones para encontrar calidad en este sentido. Este formato, de común acuerdo, será encuadernado en velobind con el fin de dar mejor presentación y seguridad al mismo.
domingo, 26 de enero de 2014
Día 5 (Enerio 24) Cambio de religión
Y contra todo pronóstico, el capitán de este majestuoso Titanic nos acompañó durante toda la semana... increíble, sutil, da como para cambiar de religión!
sábado, 25 de enero de 2014
Día 4 (Enero 23) Física
Lo que diré a continuación no es lo más ejemplar, sin embargo la Física ocupó un mejor lugar entre las ciencias naturales de mi tiempo como estudiante, en lugar de la Química, - lo siento profe Arrieta - y hoy tuve la oportunidad de dar mi primera clase de Física a estudiantes de grado décimo, ¡me encanta la Física!... y la Tecnología, y la Ciencia, y las Matemáticas, es mi mundo...
miércoles, 22 de enero de 2014
Día 3 (Enero 22) Computadores de estrato 1
¿Qué es calidad educativa? Desde mi educación universitaria trataron de inculcarme la inquietud por la importancia de realizar procesos con calidad, éticamente orientados y pulcramente ejecutados, siempre teniendo en cuenta las necesidades del entorno -bendito contexto colombiano - todo ello siempre con la finalidad de mejorar la calidad del sistema educativo... es posible, pero siempre hay una trampa.
¿Cómo definiría calidad?, ¿Alcanzar el estándar?, ¿Lograr el cambio de mentalidad? - también me enseñaron que este es el fin único de la educación, no? - o ¿es simplemente el camino que se recorre para llegar al éxito?, ¿es el resultado o el trayecto?... estoy estancado, qué deprimente! Una visión "elegante" para este asunto sería definir la calidad como: alcanzar un estatus institucional propio, reconocido y exclusivo (no excluyente, ojo), o podríamos verlo desde una posturade obreros de competencias: ese me desvié del tema lograr que los egresados sean competentes de acuerdo con la estandarización colombiana, aprobada por el banco mundial y que tanto provecho ha logrado en los modelos internacionales, cierto?
Nuestro sistema educativo es muy variado debido a que somos un país de contrastes, de diversos colores de piel, de pisos térmicos altos y bajos y de creatividad ilimitada - en cuanto a los dirigentes políticos, esta sentencia no aplica, nótese que no ha habido mucha variedad en esta clase de personal, durante nuestra historia patria, casi siempre hemos dejado que nos gobiernen, bueno, los mismos de siempre - y por "los mismos" me refiero a los mismos! - por lo tanto, no debe ser fácil implementar un sistema efectivo en tanta diversidad, de ahí, me imagino, los estándares básicos de competencias...
Nos han enseñado a mirar a la institución educativa como un todo ordenado, siempre como un sistema de engranajes que funcionan de maravilla, pero nunca nos han dado la garantía de que este sistema no colapse debido a la ineptitud del dueño de la máquina por su falta de preocupación por el mantenimiento preventivo de la misma. Conozco casos de algunos compañer@s de trabajo que hacen su mejor esfuerzo por lograr trabajar en el sitio de su mismo núcleo familiar (y quién no lo desea?) y cuando ya logran este avance, los resultados son ciertamente alentadores - en cuanto al progreso y administración de sus negocios personales, claro está, vehículos, finca raíz, etc - sin embargo... parece que me desvié del tema central.... qué pena!
¿Acaso la cualificación docente es garantía de calidad? veamos, tal vez el gobierno pueda invertir alguna cantidad de dinero, tiempo y recursos en actualización docente, pero de cuánto es el margen de riesgo de esta inversión? no sé, pero parece que alto; los medios masivos de información no alientan mucho al consumidor cuando se trata de educación, ni en las estadísticas que ellos mismos procesan ni en la programación que ya tienen lista desde eones para comprobar que la primera Ley de Newton siempre funciona en los televidentes "Sobre todo cuerpo sometido a una fuerza, actúa otra fuerza del mismo valor pero en sentido contrario" esto es, profesores, traten de educar a los niños, que nosostros los des-educaremos cada día cuando vuelvan a casa, ¿cómo? por medio de realities, producciones tipo mafia y vidas ejemplares de modelos, estilistas y astrología! - gracias a dios hay canales privados y a los malditos canales institucionales que tienen la osadía de presentar programas educativos, sencillamente les bloqueamos la señal en pueblos como en el que trabajamos la mayoría de los colombianos!
Pero estaba hablando de cualificación docente, a ver, el ejemplo empieza por casa, de aproximadamente ocho capacitaciones en cuatro años a las que he asistido, luego de este tiempo - recién el año pasado - empecé a aplicar cambios en mis métodos y mi planeación, y revisando en YouTube he encontrado cuestiones realmente interesantes relacionadas con excompañer@s de mi universidad, ahora bien, ¿motivación?, ¿cercanía al hogar?, ¿mejores recursos educativos?.... .... ¿vocación?, ¿acaso la vocación influye en la calidad de la que quisiera hablar?, a lo mejor... aunque se me antoja un poco curioso querer aumentar el nivel de calidad empleando computadores de estrato 1.
Finalizando este día, la educación artística tiene un enorme potencial para aprovechar las oportunidades que brinda la tecnología, aún cuando los recursos con los que cuento no sean del agrado y gusto de algun@s compañer@s - aunque, igual me vale. Mañana hay que jugar baloncesto!
¿Cómo definiría calidad?, ¿Alcanzar el estándar?, ¿Lograr el cambio de mentalidad? - también me enseñaron que este es el fin único de la educación, no? - o ¿es simplemente el camino que se recorre para llegar al éxito?, ¿es el resultado o el trayecto?... estoy estancado, qué deprimente! Una visión "elegante" para este asunto sería definir la calidad como: alcanzar un estatus institucional propio, reconocido y exclusivo (no excluyente, ojo), o podríamos verlo desde una postura
Nuestro sistema educativo es muy variado debido a que somos un país de contrastes, de diversos colores de piel, de pisos térmicos altos y bajos y de creatividad ilimitada - en cuanto a los dirigentes políticos, esta sentencia no aplica, nótese que no ha habido mucha variedad en esta clase de personal, durante nuestra historia patria, casi siempre hemos dejado que nos gobiernen, bueno, los mismos de siempre - y por "los mismos" me refiero a los mismos! - por lo tanto, no debe ser fácil implementar un sistema efectivo en tanta diversidad, de ahí, me imagino, los estándares básicos de competencias...
Nos han enseñado a mirar a la institución educativa como un todo ordenado, siempre como un sistema de engranajes que funcionan de maravilla, pero nunca nos han dado la garantía de que este sistema no colapse debido a la ineptitud del dueño de la máquina por su falta de preocupación por el mantenimiento preventivo de la misma. Conozco casos de algunos compañer@s de trabajo que hacen su mejor esfuerzo por lograr trabajar en el sitio de su mismo núcleo familiar (y quién no lo desea?) y cuando ya logran este avance, los resultados son ciertamente alentadores - en cuanto al progreso y administración de sus negocios personales, claro está, vehículos, finca raíz, etc - sin embargo... parece que me desvié del tema central.... qué pena!
¿Acaso la cualificación docente es garantía de calidad? veamos, tal vez el gobierno pueda invertir alguna cantidad de dinero, tiempo y recursos en actualización docente, pero de cuánto es el margen de riesgo de esta inversión? no sé, pero parece que alto; los medios masivos de información no alientan mucho al consumidor cuando se trata de educación, ni en las estadísticas que ellos mismos procesan ni en la programación que ya tienen lista desde eones para comprobar que la primera Ley de Newton siempre funciona en los televidentes "Sobre todo cuerpo sometido a una fuerza, actúa otra fuerza del mismo valor pero en sentido contrario" esto es, profesores, traten de educar a los niños, que nosostros los des-educaremos cada día cuando vuelvan a casa, ¿cómo? por medio de realities, producciones tipo mafia y vidas ejemplares de modelos, estilistas y astrología! - gracias a dios hay canales privados y a los malditos canales institucionales que tienen la osadía de presentar programas educativos, sencillamente les bloqueamos la señal en pueblos como en el que trabajamos la mayoría de los colombianos!
Pero estaba hablando de cualificación docente, a ver, el ejemplo empieza por casa, de aproximadamente ocho capacitaciones en cuatro años a las que he asistido, luego de este tiempo - recién el año pasado - empecé a aplicar cambios en mis métodos y mi planeación, y revisando en YouTube he encontrado cuestiones realmente interesantes relacionadas con excompañer@s de mi universidad, ahora bien, ¿motivación?, ¿cercanía al hogar?, ¿mejores recursos educativos?.... .... ¿vocación?, ¿acaso la vocación influye en la calidad de la que quisiera hablar?, a lo mejor... aunque se me antoja un poco curioso querer aumentar el nivel de calidad empleando computadores de estrato 1.
Finalizando este día, la educación artística tiene un enorme potencial para aprovechar las oportunidades que brinda la tecnología, aún cuando los recursos con los que cuento no sean del agrado y gusto de algun@s compañer@s - aunque, igual me vale. Mañana hay que jugar baloncesto!
Día 2 (Enero 21) El agujero negro
Bueno pues, listo el horario de clases (hablo del que ya habían diseñado, no el que con tanta euforia mental y digital quise aportar... uno nunca sabe con ellas...).
Una vez puesta en conocimiento la carta diaria de navegación, compartí algunos momentos (dos horas) con los estudiantes del grupo con quienes deberé orientar las funciones de dirección de grado, estudiantes que podría nunca haber llegado a conocer de no ser porque en el tiempo que llegué a esta institución - y recibí la dirección de los estudiantes de último grado - precisamente ahí, se eliminó el acuerdo interno - secreto por demás, muy secreto - de permitir que el o la docente que haya tenido la dirección de grado de undécimo, descanse el año siguiente... pero bueno, ahí vamos, y no quiero que se confunda el sentido al relacionar este fiasco con: "Es que esto es de valientes" y todas esas estupideces creadas con el supuesto fin de motivar, alentar o sencillamente abusar de las personas, no! me refiero al hecho de sostener decisiones... aunque ya con dos y medio año de experiencia, las líneas que demarcan estos ideales parecen ser demasiado difusas...
En horas de la tarde tuve el placer de compartir con los estudiantes que recién ingresan al Grado sexto, qué mentes tan lúcidas! - ojalá nunca lleguen a grado undécimo (ya te imaginarás por qué) en fin, hasta ahora, todo normal. Luego de una charla introductoria - algo improvisada ya que al fin y al cabo desde el principio había descartado el primer horario, recuerdas? - traté de darles el derrotero a seguir en nuestra travesía anual: ¿Ven el lío en que se metieron? - les dije - "El área se denomina tecnología e informática, y la tecnología, como lo acabé de exponer, trata acerca de resolver problemas... y problemas hay suficientes!"
En ocasiones me acosa el fantasma de la deducción como método para llegar al conocimiento, generalizar es peligroso cierto? Decir que la población mundial es asquerosamente miserable en cuanto a la distribución de la riqueza sería excluir a ese 1% que tiene el 99% de la misma, por ejemplo... decir que en el colegio casi siempre l@s mism@s logran similares resultados luego que el trabajo es distribuido grupalmente sería injusto también al desconocerl@s demás compañer@s l@s compañer@s de siempre, quienes, a pesar de sus otras obligaciones - excluyamos el hecho de ser empleados públicos que alguna vez firmamos un contrato, de ahí, el llamarlas "obligaciones" - aún tienen tiempo para participar en ese rosario de espinas laboral llamado trabajo, desarrollo institucional, proyectos, y ese bla, bla, bla, - que tanto me gusta usar sólo con el objeto de evitarme la pena de mencionar lo obvio! - haciendo colaborando siempre de manera tan,... bueno tan sutil, y para qué? para terminar otra vez frente al hecho latente de recibir críticas de quien siempre mira los toros desde la barrera... con lo cual, deductivo o no, da igual ya que el trabajo debe entregarse utilizando el mismo protocolo de agujero negro que suele utilizarse en este pedacito de Colombia (entiéndase que este agujero negro no se trata sino de otra singularidad cósmica
en la cual confías la información y por un efecto atrozmente violento
desaparece para re-aparecer de nuevo en otro espacio -tiempo que aún no
hemos podido prever con certeza... o más o menos así, de ahí que nuestro P.E.I. tan solo posea 10 páginas)
Sutil, muy sutil!
Una vez puesta en conocimiento la carta diaria de navegación, compartí algunos momentos (dos horas) con los estudiantes del grupo con quienes deberé orientar las funciones de dirección de grado, estudiantes que podría nunca haber llegado a conocer de no ser porque en el tiempo que llegué a esta institución - y recibí la dirección de los estudiantes de último grado - precisamente ahí, se eliminó el acuerdo interno - secreto por demás, muy secreto - de permitir que el o la docente que haya tenido la dirección de grado de undécimo, descanse el año siguiente... pero bueno, ahí vamos, y no quiero que se confunda el sentido al relacionar este fiasco con: "Es que esto es de valientes" y todas esas estupideces creadas con el supuesto fin de motivar, alentar o sencillamente abusar de las personas, no! me refiero al hecho de sostener decisiones... aunque ya con dos y medio año de experiencia, las líneas que demarcan estos ideales parecen ser demasiado difusas...
En horas de la tarde tuve el placer de compartir con los estudiantes que recién ingresan al Grado sexto, qué mentes tan lúcidas! - ojalá nunca lleguen a grado undécimo (ya te imaginarás por qué) en fin, hasta ahora, todo normal. Luego de una charla introductoria - algo improvisada ya que al fin y al cabo desde el principio había descartado el primer horario, recuerdas? - traté de darles el derrotero a seguir en nuestra travesía anual: ¿Ven el lío en que se metieron? - les dije - "El área se denomina tecnología e informática, y la tecnología, como lo acabé de exponer, trata acerca de resolver problemas... y problemas hay suficientes!"
En ocasiones me acosa el fantasma de la deducción como método para llegar al conocimiento, generalizar es peligroso cierto? Decir que la población mundial es asquerosamente miserable en cuanto a la distribución de la riqueza sería excluir a ese 1% que tiene el 99% de la misma, por ejemplo... decir que en el colegio casi siempre l@s mism@s logran similares resultados luego que el trabajo es distribuido grupalmente sería injusto también al desconocer
Sutil, muy sutil!
lunes, 20 de enero de 2014
Día 1 (Enero 20)
Cómo defines la sensación de creer que no te equivocaste de vocación?, vocación? Definitivamente me gusta trabajar con Informática... ya casi llegando a las 11 p.m. y luego de probar múltiples configuraciones en un programa - pirateado por demás - diseñado para generar horarios con multiples condiciones (sí, trabajo en una I.E. donde hay profesoras!) finalmente, luego de algunos intentos se logra el cometido de generar no sólo uno sino varios horarios que podrían (con ellas nunca se sabe...) satisfacer los gustos - no necesidades - de mis mencionadas compañeras!
Cómo me gusta mi oficio, y sobre todo la época que estoy viviendo!
Finalizó el primer día de clases en este Rosario... la población no fue tan baja como se estimaba, sin embargo aún creo que los proyectos de educación sexual funcionaron de maravilla - a este paso, la fusión será inminente máximo en un par de años - sin embargo, a disfrutar de esas mentes ávidas, aún despiertas pero amenazadas por el monstruo de la tradición! (Dios no lo quiera!)
Ahora bien, durante el transcurso de la jornada se establecieron responsabilidades, comités, tareas iniciales, bla, bla, bla... se conocieron las voces de l@s estudiantes nuev@s y se trató de resolver un problema referente al inventario de los libros: ¿los deben entregar los docentes del área o los directores de grado? - a estas alturas de la vida aún existen compañer@s que no apropian la buena práctica de realizar kárdex y firmar lo existente (aún cuando estamos en un colegio Técnico!) pero bueno... para cerrar la tarde, en reunión con rector y docentes, comenté acerca del trabajo que se venía adelantando desde la semana pasada relacionado con manual de convivencia, sistema de evaluación y sistema de convivencia (parece un trabalenguas, no? - además de reunirme con compañeras que ni siquiera debían esta responsabilidad) y se decidió que ahora sí, vamos a participar todos en la culminación de esta revisión, actualización y aprobación... luego de tres años claro está.
Motivante este primer día? claro que sí - aún mantenemos la esperanza!
Cómo me gusta mi oficio, y sobre todo la época que estoy viviendo!
Finalizó el primer día de clases en este Rosario... la población no fue tan baja como se estimaba, sin embargo aún creo que los proyectos de educación sexual funcionaron de maravilla - a este paso, la fusión será inminente máximo en un par de años - sin embargo, a disfrutar de esas mentes ávidas, aún despiertas pero amenazadas por el monstruo de la tradición! (Dios no lo quiera!)
Ahora bien, durante el transcurso de la jornada se establecieron responsabilidades, comités, tareas iniciales, bla, bla, bla... se conocieron las voces de l@s estudiantes nuev@s y se trató de resolver un problema referente al inventario de los libros: ¿los deben entregar los docentes del área o los directores de grado? - a estas alturas de la vida aún existen compañer@s que no apropian la buena práctica de realizar kárdex y firmar lo existente (aún cuando estamos en un colegio Técnico!) pero bueno... para cerrar la tarde, en reunión con rector y docentes, comenté acerca del trabajo que se venía adelantando desde la semana pasada relacionado con manual de convivencia, sistema de evaluación y sistema de convivencia (parece un trabalenguas, no? - además de reunirme con compañeras que ni siquiera debían esta responsabilidad) y se decidió que ahora sí, vamos a participar todos en la culminación de esta revisión, actualización y aprobación... luego de tres años claro está.
Motivante este primer día? claro que sí - aún mantenemos la esperanza!
Bienvenid@s
¡Bienvenid@ cibernauta!
Luego de algunos ires y venires cerebrales, me propuse crear este espacio con el fin de contar de manera pública las deliciosas aventuras que suceden a diario en mi Institución educativa, no sin antes prevenir al lector acerca del propósito enteramente educativo de este (ten en cuenta que ni siquiera es informativo, recuérdalo, es educativo!... - sí, ya sé, gracias!). Así que, acá vamos, aprende!
Luego de algunos ires y venires cerebrales, me propuse crear este espacio con el fin de contar de manera pública las deliciosas aventuras que suceden a diario en mi Institución educativa, no sin antes prevenir al lector acerca del propósito enteramente educativo de este (ten en cuenta que ni siquiera es informativo, recuérdalo, es educativo!... - sí, ya sé, gracias!). Así que, acá vamos, aprende!
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